Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие

Работоспособность определяется как способность человека к выполнению определенной интеллектуальной деятельности в рамках данных временных лимитов и характеристик эффективности. Базу работоспособности составляет совокупа особых свойств, нужных в определенной деятельности. К примеру, особые познания, умения, способности, также определенные психофизические особенности; физиологические особенности – состояние сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной, эндокринной и других систем; физические особенности Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие – уровень развития выносливости, силы, быстроты движений и др. Работоспособность находится в зависимости от способностей человека, адекватных уровню мотивации и поставленной цели.

Работоспособность в учебной деятельности в определенной степени находится в зависимости от параметров личности, типологической особенности нервной системы, характера. Вместе с этим, на нее оказывают влияние новизна Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие выполняемой работы, энтузиазм к ней, установка на выполнение определенного определенного задания, информация и оценка результатов по ходу выполнения работы, усидчивость, аккуратность и т.п.

Под воздействием учебно-трудовой деятельности работоспособность студентов претерпевает конфигурации, которые ясно наблюдаются в течение денька, недели, полугодия (семестра), учебного года.

Учебный денек студенты, обычно, не начинают сходу с Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие высочайшей продуктивности учебного труда. После звонка они не могут сходу сосредоточиться и интенсивно включиться в занятия. Проходит 10-20, а время от времени и поболее 30 минут, до того как работоспособность добивается рационального уровня. Этот период врабатывания характеризуется постепенным увеличением работоспособности с определенными колебаниями.

Период хорошей (устойчивой) работоспособности имеет длительность Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие 1,5 – 3 часа, в процессе чего функциональное состояние студентов характеризуется переменами функций организма, адекватных той учебной деятельности, которая производится.

3-ий период – период полной компенсации, характеризуется возникновением исходных признаков утомления, которые компенсируются волевым усилием и положительной мотивацией.

В четвертом периоде наступает неуравновешенная компенсация, наращивается утомление, наблюдаются колебания волевого усилия, также колебания продуктивности учебной деятельности Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие.

В 5-ом периоде начинается прогрессивное понижение работоспособности, которая перед окончанием работы может смениться краткосрочным ее увеличением за счет мобилизации резервов организма (конечный порыв).

При предстоящем продолжении работы в шестом периоде, происходит резкое уменьшение ее продуктивности. В итоге понижения работоспособности и угасания рабочей доминанты.

Учебный денек студента не считая аудиторных Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие занятий включает самоподготовку. Наличие второго подъема работоспособности разъясняется не только лишь дневным ритмом, а приемущественно психической установкой на выполнение учебных заданий.

Вариантность конфигурации отдельных сторон работоспособности обоснованы и тем, что учебная деятельность студентов характеризуется неизменным переключением разных видов интеллектуальной деятельности (лекции, семинары, лабораторные занятия и другие)

Динамика интеллектуальной Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие работоспособности в учебном недельном цикле характеризуется наличием периода врабатывания сначала (пн, вторник), устойчивой работоспособности посреди (среда, четверг) и понижением в последние деньки недели. В неких случаях отмечается ее подъем, что связывают с явлением «конечного порыва».

Обычная кривая работоспособности может изменяться при наличии фактора нервно-эмоционального напряжения, провождающего работу в Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие разные деньки недели. Такими факторами могут быть выполнение контрольной работы, роль в коллоквиуме, подготовка и сдача зачета.

Сначала учебного года в течение 3-3,5 недель наблюдается период врабатывания, сопровождаемый постепенным увеличением уровня работоспособности. Потом в протяжении 2-2,5 месяцев наступает период устойчивой работоспособности. В конце семестра, когда студенты готовятся и сдают зачеты Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие, работоспособность начинает понижаться. В период экзаменов понижение кривой работоспособности усиливается. В период зимних каникул работоспособность восстанавливается к начальному уровню, а если отдых сопровождается активным внедрением сред физической культуры и спорта наблюдается завышенной работоспособности

Начало второго полугодия также сопровождается периодом врабатывания длительность которого сокращается по сопоставлению с первым полугодием до 1,5-2 недель. Последующие Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие изменение работоспособности со 2-ой половины февраля до начала апреля характеризуется устойчивым уровнем. При этом, этот уровень может быть выше, чем в первом полугодии. В апреле наблюдаются признаки понижения работоспособности, обусловленные возникающим утомлением. В зачетную сессию и в период экзаменов понижение работоспособности выражено резче, чем в первом полугодии. Процесс Динамика работоспособности студентов в учебном году и факторы, ее определяющие восстановления отличается более неспешным развитием, вследствие значимой глубины утомления.


dion-iz-prusi-hrisostom.html
dionisij-referat.html
dionisij-v-knige-o-nej-upodoblenie-bogu-i-edinenie-s-nim-uchit-bozhestvennoe-pisanie-dostigaetsya-lish-lyubovyu-k-dostopoklonyaemim-zapovedyam-i-ih-svyatim-ispolne-stranica-15.html