Динамика развития интеллекта

Рассматриваемые нами два типа ума имеют разный характер динамики собственного развития. Наибольшего развития текучий ум добивается в молодости, а в период средней взрослости его характеристики понижаются. Для кристаллизованного ума свойственна другая особенность. Его наибольшее развитие становится вероятным только при достижении периода средней взрослости. Данная закономерность динамики развития текучего и кристаллизованного ума была Динамика развития интеллекта доказана бессчетными и неоднозначными исследовательскими работами.

Так, в доказательство разного характера развития текучего и кристаллизованного ума в период взрослости Хорн и его коллеги (Horn et al., 1980) провели ряд исследовательских работ, построенных на базе способа поперечных срезов . На рисунке представлены характеристики словарного припаса, общей осведомленности и того, что именуют Динамика развития интеллекта прикидкой по опыту (набросок приведен из книжки Г. Крайга «Психология развития»).

Характеристики словарного припаса, общей осведомленности и того, что именуют прикидкой по опыту

В итоге этих исследовательских работ было установлено, что у людей старше 40 лет характеристики по применяемым тестам оказались намного выше, чем у тех, чей возраст составлял 20–30 лет . С другой стороны, оценки Динамика развития интеллекта по тестам пространственных отношений и индуктивного рассуждения были еще ниже у тех, кто перебежал 50-летний предел, чем у более юных испытуемых (Horn, Donaldson, 1980).

Но результаты данного исследования были получены методом несвязанных меж собой выборок обследуемых. Хорном и его сотрудниками были обследованы совсем различные люди разных возрастов Динамика развития интеллекта, которые родились в различное время, имели разный актуальный опыт. Более того, при анализе социально-демографических черт было выяснено, что более юные люди в большинстве случаев были более образованны, обладали более крепким здоровьем, лучше поправлялись в ранешние годы собственной жизни. Не считая того, образование, приобретенное представителями старшего возраста, приметно отличалось по собственному Динамика развития интеллекта содержанию от того, которое давалось юным людям. Когда они обучались, развитию одних умственных возможностей могло придаваться намного большее значение, чем совершенствованию других. Потому кроме исследования способом поперечных срезов были предприняты пробы проведения лонгитюдных исследовательских работ.

Результаты, приобретенные при лонгитюдных исследовательских работах, в некой степени расползаются зависимо от Динамика развития интеллекта объекта исследования. Так, у лиц с высочайшим образовательным уровнем оценки многих умственных возможностей продолжают с годами повышаться.

Согласно необъятному исследованию К. Шайи (Schaie, 1983), оценки целого ряда разных интеллектуальных возможностей человека, относящихся как к текучему, так и к кристаллизованному уму, в протяжении практически всего периода взрослости или растут, или остаются на Динамика развития интеллекта прежнем уровне, понижаясь только тогда, когда человеку переваливает за 60. Если же оценивать имеющуюся информацию, полученную на базе проводимых экспериментальных исследовательских работ, можно отметить последующее: от 45 % до 60 % участников разных и неоднозначных исследовательских работ демонстрируют устойчивые результаты по каждому из нескольких видов тестов на всем протяжении взрослости, даже после 70 лет. Некие (10–15 %) показывают от Динамика развития интеллекта тестирования к тестированию все более высочайшие результаты прямо до собственных 75. У несколько большего количества испытуемых (приблизительно 30 %) результаты с течением времени ухудшаются к тому моменту, когда их возраст добивается 60 лет. Встречаются и такие, кто сдает свои позиции только в тестах на «беглость речи» . Несколько больше тех, кто Динамика развития интеллекта указывает прежний уровень умственных способностей и даже увеличивает его в тестах на вербальное осознание и арифметические деяния.

Таким макаром, утраты в когнитивной сфере у людей среднего возраста носят очень ограниченный нрав. В большинстве случаев наблюдается прирост оценок по всем тестам ума прямо до 40 и даже более лет. После этого следует период относительной Динамика развития интеллекта стабильности, продолжающийся до 60-летнего возраста. Статистически важное понижение результатов людей, которым еще не исполнилось 60, отмечается только в субтестах на арифметические деяния и на «беглость речи» (Schaie, 1990).

Спецы среднего возраста существенно лучше юных управляются с интерпретацией рентгеновских снимков, потому что эта работа просит высочайшего развития кристаллизованного ума

В связи со всем Динамика развития интеллекта вышесказанным можно прийти к выводу: невзирая на понижение психофизических функций человека, средняя взрослость, возможно, один из более продуктивных периодов в творчестве человека, тем паче если его деятельность связана с гуманитарными познаниями.

Вехи в развитии

Невзирая на понижение психофизических функций, средняя взрослость является одним из более продуктивных периодов в Динамика развития интеллекта творчестве человека, тем паче если его деятельность связана с гуманитарными познаниями.

Очередной значимой особенностью данного возраста будет то, что для различных людей этот отрезок жизни, определяемый как период среднего возраста, может быть более либо наименее протяженным.

Средний возраст – это промежный период. Как отмечают многие исследователи, средний возраст выступает в Динамика развития интеллекта качестве мостика меж 2-мя поколениями, 2-мя возрастами. Достигшие середины жизни сознают свою обособленность не только лишь от юных людей, да и от тех, кто вышел на пенсию и дожил до старости. С другой стороны, люди осознают, что ими был принят ряд принципиальных решений в отношении собственной проф карьеры и домашней Динамика развития интеллекта жизни; эти структуры жизни к истинному времени практически сложились – осталось только воплотить их до конца.

Совместно с тем развитие и сохранение умственных способностей, как это было показано выше, идет у различных людей по-разному. Так, С. Пако считает, что, в общем, оптимум умственных функций человека достигается в молодости – ранешней Динамика развития интеллекта юности, а интенсивность их инволюции зависит от 2-ух причин .

Внутренним фактором является даровитость. У более даровитых людей умственный прогресс долгий и инволюция наращивается позднее, чем у наименее даровитых.

Наружным фактором, зависящим от социально-экономических и культурных критерий, является образование, которое, по воззрению С. Пако, противоборствует старению, затормаживает инволюционный процесс.

Как Динамика развития интеллекта следует, особенности умственного развития и характеристики умственных способностей человека почти во всем зависят от его личных особенностей, актуальных установок, планов и актуальных ценностей.

В связи с этим для человека, достигшего возраста средней взрослости, как никогда остро встает неувязка кризиса середины жизни. В чем заключается сущность данной задачи Динамика развития интеллекта?

Причины развития

Особенности умственного развития и характеристики умственных способностей человека почти во всем зависят от его личных особенностей, актуальных установок, планов и актуальных ценностей.

Кризис середины жизни

Кризис середины жизни– психический парадокс, переживаемый людьми, достигшими возраста 40–45 лет, и заключающийся в критичной оценке и переоценке того, что было достигнуто в жизни к этому времени. К Динамика развития интеллекта огорчению, очень нередко эта переоценка приводит к осознанию того, что «жизнь прошла глупо и время уже потеряно». В итоге депрессивные состояния становятся доминирующими в общем фоне настроений.

В конце молодости и начале взрослости многие считают, что наилучшие годы уже сзади, а дальнейшее время жизни представляется им в виде некоторой Динамика развития интеллекта огромной «черной дыры», в какой предстоит провести само мало лет 20 собственной жизни.

По воззрению лиц, придерживающихся этой точки зрения, рост и развитие человека прекращаются, когда он добивается средней взрослости. Человеку в этот период жизни придется распрощаться как со своими юношескими мечтами, так и с планами в отношении Динамика развития интеллекта проф карьеры, домашней жизни и личного счастья. Если юность – это надежды, то середина жизни – это застой и ужасы, связанные с потерей здоровья и возможностью реализоваться в этой жизни. Как это мировоззрение верно?

Большая часть современных исследователей считают такое мировоззрение неверным. К их числу относится Рональд Кесслер, социолог и стипендиат Динамика развития интеллекта Исследовательского фонда Дж. Д. и К. Т. Мак-Артуров, занимающийся вопросами гармонического развития человека в среднем возрасте (MIDMAC, Foundation Research Network on Successful Midlife Development), также главный менеджер научных проектов Центра соц исследовательских работ (Institute for Social Research) при Мичиганском институте.

Мировоззрение ученых

Рональд Кесслер считает: «Все гласит о том Динамика развития интеллекта, что средний возраст – это наилучшее время жизни. Изучая статистические данные по популяции США, приходишь к выводу о том, что наилучший возраст для человека – 50 лет.

Вас еще не тревожат заболевания и недомогания приклонного возраста, и вы уже не страдаете тревогами юных людей: полюбит ли кто-либо меня? Смогу ли я когда-нибудь Динамика развития интеллекта достигнуть фуррора в собственной работе?

Уровень общего дистресса маленький: число депрессивных и тревожных состояний добивается минимума приблизительно в 35 лет и не возрастает до конца седьмого десятилетия жизни. Вы здоровы. Вы инициативны… Ваши семейные дела устоялись, и возможность развода очень невелика. Середина жизни – это „то самое“, к чему вы стремились. Вы Динамика развития интеллекта сможете посвящать свое время бытию, а не становлению» (Gallagher, 1993).

Исследователи, которые делят точку зрения Кесслера, считают, что кризис середины жизни – это быстрее исключение, чем правило. У подавляющего большинства людей переход в средний возраст происходит неприметно и плавненько, по мере того как на замену юношеским мечтам о славе, богатстве, личных Динамика развития интеллекта свершениях и красе приходят более близкие к реальности ожидания. К примеру, спортсмен, оказавшийся недостаточно профессиональным для того, чтоб попасть в число более сильных игроков, смиряется с тем, что он не стал фаворитом мира, и становится педагогом физкультуры в средней школе либо тренером спортивной секции, продолжая учавствовать в Динамика развития интеллекта турнирах. Политик, мечтавший в юности о суровой политической карьере, удовлетворяется должностью мэра маленького города. Потому многие исследователи считают, что средний возраст – это собственного рода переходный период, связанный с переопределением целей.

В чем заключается сущность этого процесса у людей среднего возраста? Схожая переориентация сначала подразумевает сопоставление себя с людьми, которые Динамика развития интеллекта ставят впереди себя подобные цели и достигают результатов в аналогичной проф деятельности. При этом, как гласит Кэрол Рифф, психолог и стипендиат MIDMAC, «чем лучше ваше психическое здоровье, тем пореже вы сравниваете себя с людьми, которые принуждают вас ощутить себя неполноценными».

Нормы развития

На психическом уровне здоровый человек в зрелом возрасте, испытывая какие Динамика развития интеллекта-то трудности, почаще ассоциирует себя с людьми, находящимися в худшем положении.

Кризис середины жизни в большинстве случаев и сначала угрожает тем, кто склонен избегать самоанализа и употребляет защитный механизм отрицания, стараясь не замечать перемен, происходящих в его жизни и в организме.

К примеру, 45-летний мужик, все Динамика развития интеллекта еще считающий, что он находится в прелестной физической форме, может испытать сильное эмоциональное потрясение, когда его отпрыск начнет обыгрывать его в баскетбол. Обычно, такие люди не желают расстаться со своими иллюзиями и заблуждениями. Они проявляют чудеса изобретательности, продолжая себя накалывать, пока в конце концов действительность не заявляет о для себя полностью.

Любопытно Динамика развития интеллекта отметить тот факт, что, как считают южноамериканские исследователи, кризис середины жизни более типичен для состоявшихся людей, чем для малоимущих и представителей рабочего класса. По их воззрению, когда приличный счет в банке защищает вас от тягот и превратностей жизни, легче накалывать себя в отношении реалий среднего возраста Динамика развития интеллекта. Хотя причина может крыться и в другом. Посреди лиц среднего класса довольно много людей, владеющих высочайшим уровнем образования, неплохими умственными возможностями, которые совместно с тем считают, что жизнь у их не сложилась, а их возможности полностью не реализованы.


dipisarev-iz-stati-bazarov-1862.html
diplom-007171.html
diplom-1-stepeni.html