Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска

Деятельность кафедры психологии и педагогики Института культуры

Кафедра психологии и педагогики была базирована в 1981 г. как общеинститутская. Она стала обеспечивать чтение последующих курсов: общая психология, возрастная, педагогическая и социаль­ная. Организовывал кафедру кандидат психических наук, до­цент Миша Захарович Яновский, который ранее был доцентом кафедры психологии БГУ.

Сначала психолого-педагогическая подготовка была Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска спланиро­вана как сквозная по всем факультетам (факультет работников культуры, художественного творчества, библиотековедения и биб­лиографии). Потом началась профилизация. Вопросы развития психологии не один раз рассматривались на ректорате и ученом совете.

В формировании библиотечного фонда кафедры огромную по­мощь оказал БГПУ им. М. Танка и библиотека Республиканского института Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска усовершенствования учителей. На кафедре интенсивно создавалась вещественная база. Акцент делался на приобретение психической аппаратуры (электроэнцефалограф, измеритель последовательности реакций, аппаратура для измерения зритель­ной и слуховой функций, особенностей нейродинамики, психомоторики и др.) Стала организовываться методическая работа со все­ми категориями, в том числе с педагогами института по пси­хологии высшей школы Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.

Проводилась большая работа по организации исследователь­ской работы. Только за 1-ый год работы кафедры на студенчес­кую научную конференцию было представлено 35 докладов. Обмен опытом работы проводился с институтами Ленинграда, Харькова, Ровно, Каменец-Подольска и др.

В 1-ые годы был укреплен кадровый состав кафедры. В ка­честве педагогов начали Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска работать кандидат психических наук СВ. Овдей, кандидат педагогических наук А.Б. Каганов, пре­подаватели В.А. Янчук, Г.В. Максюта. Повышенное внимание было уде­лено организации научно-исследовательской работы студентов: на­чали работать кружки «Экспериментальной психологии» (руко­водители доцент М.З.Яновский, ст. педагог В.А.Янчук), «Воспитание искусством Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска?- (управляющий доцент Я.Д. Григорович).

Соответствующей особенностью исследований студенток было то, что они носили экспериментальный нрав, а экспери­ментальной базой были студенческие творческие коллективы, уче­нические и молодежные коллективы самодеятельного творчества.

Педагоги кафедры начали делать хоздоговорные ра­боты с совхозом «Комсомолец» Дзержинского района (руководи­тель доцент М.З Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Яновский), социально-психологической темати­ки в колхозе «Заветы Ленина» Столинского района (управляющий доцент А,Б. Каганов), в Минском рыбокомплексе. Министерстве жилищно-коммунального хозяйства БССР (управляющий доцент Крючек В.К., ст. научный сотрудник Соколова А.В.), в колхозе «Родина Я. Коласа» Столбцовского района (управляющий доцент М.З. Яновский). К этой работе Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска педагоги интенсивно завлекали студентов факультетов библиотековедения и библиО1рафии, куль­турно-просветительной работы, музыкально-творческих специали­заций.

Сразу коллектив кафедры начал разрабатывать комп­лексную научную тему: «Психолого-педагогические базы повы­шения свойства подготовки профессионалов культуры» (научный ру­ководитель доцент М.З. Яновский).

В этот период была открыта лаборатория научных основ реакриологии Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Научным управляющим лаборатории был ведущий специа­лист в республики в области психофизиологии доцент В.Н. Марголин, научные сотрудники Н.А. Пиунова, Г.К. Колюжнова разрабо­тали содержание и прикладную тему работы лаборатории с ориентацией на исследование вопросов восстановления работоспособ­ности и профилактики интеллектуального утомления работников разно Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­го профиля с внедрением музыкотерапии, массажа, аутоген­ной тренировки. Сотрудники лаборатории начали проводить при­кладные исследования по оптимизациитруда и отдыха работников различных компаний г. Минска и республики. Сразу на базе лаборатории ее сотрудниками проводилась большая работа по психодиагностике психофизиологической направленности, обуче­нию студентов способам оценки многофункциональных состояний, повы­шению интеллектуальной Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска работоспособности, приобщению студентов к научно-исследовательской работе.

С 1989 г. существенно расширился спектр психолого-педаго­гической подготовки студентов института: для студентов всех спе­циальностей были введены курсы социальной психологии, психо­логии художественного творчества; для подготовки будущих педа­гогов социокультурной сферы были введены учебные курсы: меди­цинская психология, психодиагностика, патопсихология, психотера Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­пия, психология управления, психология аномального малыша. Учебные занятия по этим дисциплинам проводили ведущие психо­логи: доктор психических наук, доктор А.Т. Ростунов, доктор социологических наук А.В. Рубанов, доктор философских наук И.Ф. Селезнев, доктор психических наук, доктор Е.С. Слепович, доктор психических наук, доктор Т.М. Савельева Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска, доцент З.А. Апацкая, врач-психотерапевт О.С. Гладкевпч, доцент СЕ. Залесская.

Педагоги кафедры интенсивно проводили тучную работу и выступали на всесоюзных конференциях в Москве, Киеве, Барнау­ле и др. городках.

В первый раз в республике на кафедре психологии и педагогики вместе с кафедрой теории музыки был разработан и введен в подготовку Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска студентов музыкальных специализаций курс по музыкаль­ной терапии (ст. педагог Н.И. Ивченко, доцент А.И. Смагин).

Этому предшествовало проведение в различное время (1989—1995 гт.) студентами экспериментальных работ по исследованию воздействия музыки на функциональное состояние зрительного анализатора (О.В. Суп­рун), времени обычной и сложной сенсомоторной реакций, ре Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­акции на передвигающийся объект, кинестетической чувствительности (В. Пилютик), процессов краткосрочной и длительной па­мяти (Т.Н. Бекиш). С 1995 г. на кафедре был введен спецкурс по музыкальной терапии.

Такая содержательная работа коллектива кафедры по психолого-педагогической подготовке студентов института (в дальней­шем института), непременно, содействовала увеличению про­фессионализма профессионалов Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска культуры и искусства, приобщению их к научным поискам В области человековедения [47, с. 195—199].

В 2001 г. М.З. Яновский работал доцентом кафедры психоло­гии и педагогики Республиканского института высшей школы БГУ. До 2002 г. этой кафедрой управляла доктор психических наук Наталья Федоровна Вишнякова. Она it 1972 г. с различием за­кончила Винницкий муниципальный педагогический институт Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска по специальности «преподаватель музыки». Получила вторую специ­альность «практический психолог» в Белорусском государствен­ном педагогическом институте в 1994 г.

В 1980 г. она стала кандидатом педагогических наук. Тема диссертации — «Развитие творческой активности личности в про­цессе музыкальной деятельности». Защита свершилась в совете НИИ общих заморочек воспитания АПН СССР. В 1997 г. Н Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.Ф. Виш­някова защитила диссертацию на соискание ученой степени докто­ра психических наук на тему «Психологические базы разви­тия креативности в прогрессивной акмеологии». Научный консуль­тант — доктор психических наук, доктор Я.А. Пономарев. Защита диссертации проходила в Психическом институте Русской академии образования.

С 1972 г. она работала педагогом Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска Винницкого государ­ственного педагогического института, потом окончила очную аспи­рантуру при Столичном НИИ художественного воспитания. С 1979 по 1984 г. была заведующей кафедрой музыкальной педагогики Криворожского пединститута, потом в 1984—1988 гг. управляла ка­федрой методики музыкального воспитания Мелитопольского пе­динститута. В период с 1988 по 1994 г. Н.Ф. Вишнякова — доцент кафедры психологии и педагогики Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска Минского института культуры и БП1У. С 1994 по 2000 г.— заведующая кафедрой психологии и педагогики в Республиканском институте высшей школы БГУ

С 2000 г. она является ведущим научным консультантом на­учно-исследовательского отдела Института управления и предпри­нимательства.

Основными учебно-методическими ннаучными работами Н.Ф. Вишняковой являются: «Креативная психопедагогика. Пси­хология творческого обучения» (Мн Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска., 1995), «Конфликт — это творчество? Тренинговый практикум по конфликтологии» (Мн., 1996), «Теория и практика креативной акмеологии» (Мн., 1999) и др. Ряд работ издавался за рубежом.

Н.Ф. Вишнякова является Реальным членом Академии акмеологических наук. Награждена 2-ой премией специального фонда Президента Республики Беларусь за разработку государ­ственного эталона по циклу гуманитарных дисциплин Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.

История развития психологии в Белорусской государственной академии музыки

В 1984 г. вышла книжка «Белорусская муниципальная консер­ватория», посвященная 50-летию ее сотворения. Статья о кафедре психологии и педагогики была написана заведующим кафедрой, кандидатом психических наук, доцентом Бенедиктовым Серге­ем Борисовичем. Тема его кандидатской диссертации — «Психоло­гический анализ одновременного восприятия и проигрывания связанной речи». Работа Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска была защищена в Вильнюсе в 1974 г. Ка­федра была образована в 1978 г. на базе повсевременно действующего с 1976 г. научно-педагогического семинара с профессорско-препода­вательским составом но психолого-педагогическим дилеммам. С мо­мента сотворения кафедры работа велась в тесноватом содружестве с Республиканским методическим кабинетом по учебным заведени Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­ям искусств. В 1980 г. сформировался совет по методическому обеспечению музыкального образования (управляющий Булыго К.), разрабатывались учебные и методические пособия по психолого-педагогическому циклу дисциплин.

Кафедра сотрудничала с другими профильными кафедрами творческих вузов. В предстоящем с 1986 г. кафедру возглавил до­цент Вадим Леонтьевич Яконюк, сейчас 1-ый проректор консер­ватории, доктор педагогических наук Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска, доктор.

В.Л. Яконюк окончил в 1969 г. Белорусскую муниципальную консерваторию. В 1977 г. защитил в Москве диссертацию на тему «Профессиональные интересы студентов педвуза и пути их разви­тия» на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, а в 1995 г. в Минске докторскую диссертацию по педагогическим наукам на тему Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска «Генезис мотивации проф деятель­ности музыканта».

В собственных исследовательских работах В.Л. Яконюк обширно изучает пробле­мы психологии музыкальной деятельности (мотивация, потребнос­ти, интересы, возможности и др.). Главные публикации; «Разви­тие энтузиазма к профессии учителя музыки» (Мн., 1979), «Музы­кант. Потребность. Деятельность* (Мн., 1993) и др. В.Л. Яконюк — создатель концепции Гос программки поддержки Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска творчес­ки даровитых деток и молодежи.

Кафедра педагогики и психологии Академии физического воспитания и спорта

14 февраля 1944 р. Постановлением № 200 п. 14 СНК СССР в Минском институте физического воспитания была организована кафедра педагогики и психологии.

Дисциплины психолого-педагогического цикла читались доцен­тами А-Ф. Порошковым, СИ. Турченко, М.В. Макаревичем Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска, старши­ми педагогами М.А. Шаткиным, Г.И. Кабак.

Значимый вклад в развитие и становление кафедры занесли: доктор А.Г. Григорьева, доценты Д.Я. Богданова, А.Л. Вайн-штейн, М.Я. Мышко, Л.В. Калашникова, ЕА Казаков, В.К. Петро­вич, М.А. Ярмолович, Н.К. Волков, О.М Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Чикова, И.С. Дятловская, Э.А. Лиштованная, ст. педагог Н.М. Коршунова и др.

Кафедрой управляли: с 1945 по 1946 г.— доцент А.Ф. Порош­ков; с 1946 по 1947 г.— доцент СИ. Турченко; с 1947 по 1954 г.— старший педагог М.А. Шаткин; с 1955 по 1982 г.— профес­сор А.Г. Григорьева; с 1983 по 1998 г.— заслуженный мастер спорта Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска СССР, четырехкратная олимпийская фаворитка, заслуженный де­ятель физической культуры БССР, доктор Е.Д. Белова; с 1998 по 1999 г.— кандидат психических наук, доцент Г.И. Метель-ский; с 1999 по 2000 г. — кандидат психических наук О.Я. Ко-ломинская, а с 2000 г. кафедру возглавляет доктор психологичес­ких наук, доцент Людмила Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска Владимировна Марищук. В 1999 г, она удачно защитила в Санкт-Петербургском институте доктор­скую диссертацию по теме «Способности к освоению зарубежных языков и дидактическая разработка их развития», которая стала логическим продолжением проводимых ею и ее учениками иссле­дований в этой области.

Л.В. Марищук родилась в г. Ленинграде. Окончила школу, а Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска в 1980 г.— Ленинградский муниципальный педагогический инсти­тут им. Герцена, факультет зарубежных языков. После школы по­лучила значительную психическую практику в качестве лаборанта в Столичном НИИ авиационной и галлактической медицины. После окончания института работала переводчиком в Республике Куба, преподавала испанский язык сотрудникам группы русских профессионалов и в первый раз столкнулась с фактом Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска неуспешности усво­ения зарубежного языка людьми, успешными в других видах — инженерами высочайшей квалификации, специалистами в собственной области. Это послужило толчком к исследованию препядствия обуче­ния зарубежным языкам и развития возможностей к этому виду деятельности. Экспериментальные исследования в области успеш­ности и неуспешности при исследовании зарубежного языка Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска с учетом возможностей и других личных особенностей привели в 1992 г. к защите диссертации на соискание ученой степени канди­дата педагогических наук в Минске, куда она переехала в 1989 г.

После переезда она работала в Государственном институте обра­зования научным сотрудником, а потом возглавила кафедру психо­логии открытой в этом же институте магистратуры; обучалась Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска в очной докторантуре.

Начиная с 2000 г. Л.В. Марищук стала интенсивно работать со своими сотрудниками, в том числе, и в области психологии спорта.

Ее монография «Способности к исследованию зарубежного языка и новые подходы к скоплению лексического запаса» (Мн., 1997) отражает главные результаты исследования в купе с более чем 80 публикациями Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.

Кафедра производила психолого-педагоги чес кую подготовку педагогов и организаторов физической культуры для работы в учебных заведениях и других учреждениях по физической куль­туре и спорту, проводила методическую работу по совершенствова­нию учебного процесса, выпуску методической литературы, содей­ствовала подготовке спортсменов высочайшего класса и увеличению психолого-педагогических познаний Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска тренеров Республики Беларусь. Сотрудники кафедры оказывали учебную и учебно-методическую помощь другим университетам, спортивным обществам и организациям: Республиканскому институту проф образования, школам городка Минска, училищам Олимпийского резерва, учителям физкультуры и тренерам Республики Беларусь; учавствовали в написании учебников по педагогике и психологии для высших и средних учебных заведений и Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска др.

Долгое время доцент кафедры Н.К. Волков управлял «Школой общения», в какой студенты Академии получали способности психорегуляции и взаимодействия. Раз в год в «Школе» занималось 30—45 человек, за время ее работы подготовлены: 1 лауреат и 2 фаворита Всесоюзного конкурса студенческих научных работ; А фаворита Республиканских конкурсов студенческих на­учных работ: 17 инструкторов-методистов по Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска аутогенной трени­ровке для работы со сборными командами по видам спорта; 3 пси­холога сборных команд Республики Беларусь.

За годы собственного существования кафедра педагогики и психоло­гии стала самостоятельным учебно-научно-методическим струк­турным подразделением Академии физического воспитания и спорта Республики Беларусь.

Педагоги кафедры производят учебно-методическую подготовку студентов по дисциплинам Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска: «Педагогика», «Психоло­гия», «Психология физической культуры и спорта», «Введение в специальность» на I, II и III курсах очного и I, III и IV курсах за­очного отделения 3-х факультетов.

С октября 2000 г. при кафедре возобновила работу психолого-педагогическая студенческая научная лаборатория, которую возгла­вила старший педагог Е.В. Мельник Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.

В различное время интенсивно сотрудничали с кафедрой работающие в том же институте на должности заведующих кафедрой плавания кандидаты психических наук, доценты B.C. Дьяченко и IO.A. Коломийцев. Последний, а именно, был устроителем 4 интернациональных конференций психологов спорта, для проведения которых привлекались и сотрудники кафедры педагогики и психо Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­логии.

Развитие психологии в Государственном институте образования и Академии Республики Беларусь

Психическая служба Государственного института образования Республики Беларусь

Государственный институт образования Республики Беларусь был основан в 1929 г. в Минске. Первым его директором был П.Я. Панкевич.

Отделение психологии в структуре института было образовано в 1990 г. В НИИ педагогики Министерства образования БССР на­чинали Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска свою профессиональную деятельность известные сейчас психологи Р.И. Водейко, А.Л. Вайштейн, А.Я. Миленький, И.М. Ро-зет, Я.С. Рапоцевич, A.M. Прощицкая, А. К. Паншина, Л.И. Шумская и др.

В период с 1986 по 1996 г. в институте работал доктор психо­логических наук, доктор А.Т. Ростунов Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Он возглавил исследование базовых заморочек: «Формирование психологичес­кой подготовленности к работе и выбору профессии», «Психоло­гия высшей школы»-.

С 1975 г. в институте работает Татьяна Митрофановна Савель­ева. Она родилась в д. Бестрень Могилевской области. Обучалась в Минском псдагоП1ческом институте им. М. Горьковатого на факультете педагогики и методики Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска исходного образования (1958—1962 гг.). За­кончила аспирантуру при Минском Муниципальном педагогическом институте им. М. Горьковатого (кафедра психологии) (1968—1971 гг.). Тема кандидатской диссертации «Возможности владения младшими школьниками способом лингенетического анализа».

С 1976 по 1990 г. Г.М.Савельева проводила эксперименталь­ные исследования на всеохватывающей базе в отделе исходного образования, который она возглавляла в эти Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска годы. Под ее руковод­ством и с помощью профессионалов различного профиля — физиоло­гов, врачей-гигиенистов, дидактов, методистов, управляющих на­родного образования и учителей — в НИИ педагогикиМО БССР были проведены фундаментальные исследования по обучению и воспитанию дошкольников и младших школьников. Выполнены 3 темы-заказа Министерства образования нашей республики:

1. «Проблемы образовательно Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска-воспитательного процесса в 1—3 классах школы с началом обучения в 6 лет» (1976—1980 гг.). Исследования проводились на базе средней школы № 130 г. Минска (учителя-исследователи: М.К. Демьянович, А.А. Трухан, Т.П. Безмен и др.). В итоге опыта было издано несколько сборников научных трудов.

2. «Содержание, формы и способы обучения учеников предварительных и 1—3 классов городских Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска и сельских школ, которые работают в режиме 5-дневной учебной недели» (1982—1985 гг.). Исследование проводилось на базе 2-ух районов — Русского в Минске и Клецкого в Минской области. К нему было подключено более 500 учителей исходных классов и воспитателей дошкольных учреждений. Исследование обхватило более 16 тыс. деток. В итоге были изданы Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска сборники научных трудов: «Книга для учителя (1-й класс)», под ред. Т.М.Савельевой, 1987 г.; «Книга для учителя (2-й класс)», под ред. Т.М. Савельевой, 1990 г.

3. «Формирование самостоятельной деятельности учеников исходных классов сельских малокомплектных школ» (1986—1990 гг.). Исследование проводилось на базе 27 сельских малокомплектных школ Минского района. По его результатам были изданы статьи, проведено Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска несколько научно-практических семинаров. В 1985 г. на базе малокомплектных школ Брестской области прошел Всесоюз­ный научно-практический семинар и издан сборник «Усовершен­ствование обучения и воспитания школьников исходных классов малокомплектных школ» (под ред. Т.М. Савельевой, 1985 г.).

В 1993 г. Т.М. Савельева защитила в Москве (Институт психо­логии РАО) докторскую Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска диссертацию на терму «Психологические базы исходного обучения языку в ситуации близкородственно­го билингвизма». С 2000 г. продолжает работать в Государственном институте образования Республики Беларусь в должности заведу­ющей отделом психологии развивающего образования.

После того, как в 1990 г. в структуре института было сотворено отделение психологии, круг научно-исследовательских работ Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска зна­чительно возрос. К проводимым исследованиям начали присоеди­няться и нештатные сотрудники, которые работали в институте по совместительству. Совместители делали и научно-организа­торские функции. Они правили структурными подразделения­ми и сразу возглавляли проведение научных исследова­ний. Так, с 1 октября 1990 г. по 15 февраля 1993 г. отделением пси­хологии управлял доктор психических Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска наук, доктор ЯЛ. Ко-ломинский, а кандидат психических наук Н.А. Цыркун воз­главляла лабораторию социальной и этнической психологии и сразу с этим была научным управляющим исследовательских работ в нареченной лаборатории.

В период с 1993 по 1994 г. в институте работал (по совмести­тельству) доктор психических наук, доктор Л.А Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Кандыбович. Он являлся активным разработчиком темы «Психология высшей школы».

В период с 1 апреля 1993 г. по 15 апреля 1994 г. отделение пси­хологии возглавлял кандидат психических наук И.А. Фурма­нов. Сразу он являлся научным управляющим по разра­ботке животрепещущих заморочек, которые исследовались в лаборатории практической и экспериментальной психологии.

Игорь Александрович Фурманов родился Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска в 1960 г. В 1981 г. он окончил педагогический факультет Белорусского государственно­го института физической культуры. Потом там же окончил аспи­рантуру и в 1986 г. .защитил диссертацию на соискание ученой сте­пени кандидата психических наук в Москве, в Институте пси­хологии АН СССР на тему «Содержание и динамика мотивов ко­мандной игровой Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска деятельности спортсменов*.

В период с 1986 по 2000 г. работал младшим, старшим на­учным сотрудником в ряде научно-исследовательских учреждений

г. Минска. Дальше — заведующий лабораторией и заместитель ди­ректора по научной работе Государственного института образования. В 1998 г. защитил в совете БГПУ им. М. Танка диссертацию на соискание ученой степени Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска доктора психических наук по теме «Психологические базы диагностики и корректировки нарушений поведения на подростковом и юношеском шагах онтогенеза». Его научным консультантом был Я.Л. Коломинский.

В 2000 г. он был избран по конкурсу заведующим кафедрой психологии БГУ.

Основными научными работами И.А. Фурманова являются: «Детская злость; динамика и коррекция» (Мн., 1996), «Пси­хологические Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска базы диагностики и корректировки нарушений поведе­ния у деток подросткового и юношеского возраста» (Мн., 1997), «Психологическая работа с детками, лишенными родительского попе­чительства» (Мн., 1999 (в соавт.) и др. Всего имеет более 110 пуб­ликаций.

С 15 апреля 1994 г. (данные на 1 сентября 1999 г.) возглавляла отделение психологии и правила исследованиями, которые проводятся в лаборатории Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска психологии обучения и разви­тия личности, доктор психических наук, доктор Т.М. Са­вельева. В отделении психологии 3 лаборатории: социальной и этнической психологии (управляет лабораторией кандидат психоло­гических наук, старший научный сотрудник М.С. Стрельцына); экспериментальной и практической психологии (управляет лабора­торией кандидат психических наук А.А. Аладьин Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска); психологии обучения и развития личности (управляет лабораторией кандидат психических наук, доцент В.Я. Баклагина).

Работают тут 4 доктора психических наук: Я.Л. Коло­минский, М.А. Кремень, Т.М. Савельева, И.А. Фурманов; 6 канди­датов психологическихнаук: А.А. Аладьин, В.Я. Баклагана, О.Я. Жоломи некоторая, Н.Ю. Клышевич, В Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска.Е. Морозов; 2 научных сотрудника: А.М. Амелишко, Л.А. Багрицевич; 2 младших научных сотрудника П.П. Колесников, В.В. Егоров; лаборант Н.Г. Коноплина.

С 1990 но 1999 г. сотрудниками был проведен рял научные исследовательских работ по животрепещущим вопросам теории и практики обуче­ния, воспитания и развития личности:

1. Особенности развития этнического самосознания Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска у малышей, которые проживают на местности Республики Беларусь (испол­нитель — кандидат психических наук В.А. Кривошеев).

2. Социально-психологические закономерности развития лич­ности в онтогенезе (исполнители — Я.Л. Коломинский (научный управляющий), Н.А. Цыркун, О.Я. Коломинская, М.С. Стрельцына, В.А. Кривошеев; соисполнители — Б.П. Жизневский).

3. Социально-психологические закономерности и условия развития Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска даровитости у малышей (исполнители — Н.А. Цыркун (научный управляющий), О.Я. Коломинская, М.С. Стрельцына; соисполни­тель — В.А. Кривошеев).

4. Методологические и методические принципы психолого-педагогической диагностики учеников различных возрастных групп (исполнители — И.А. Фурманов (научный управляющий), А.А. Аладьин, A.M. Амелешко).

5. Психопрофилактика и корректировка деструктивного Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска поведения учеников (исполнители — И.А. Фурманов (научный управляющий), А.А. Аладьин, П.П. Колесников, А.Н. Чернов, Т.Ф. Меркулова).

6. Психологическое обеспечение воспитательного процесса в особых учреждениях системы образования (исполнители — И.А. Фурманов (научный управляющий), А.А. Аладьин, A.M. Амелешко, Т.И. Краснова).

7. Концепция государственной исходной школы Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска (исполнители — Т.М.Савельева (научный управляющий), Л.И. Афанасенко, Г.Д.Лосева, Н.А. Ворошкона).

8. Психические базы формирования речевой деятельности шестилетних деток в ситуации близкородственного билингвизма (исполнитель — Т.М. Савельева).

9. Психолого-педагогические базы развивающих технологий обучения младших школьников предметам гуманитарного цикла (исполнители — Т.М. Савельева (научный управляющий), Л.В. Марищук Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска).

10.Психолого-педагогические базы функционирования творческого мышления и деятельности в критериях беспрерывного образования (исполнители — В.Я. Баклагина (научный управлял ель), соисполнители — А.И. Петрущик, Н.А. Петрукович, И.Т. Абрамович).

11.Способы диагностики и развития даровитой личности (исполнители — Н.А. Цыркун (научный управляющий), М.С. Стрельцына, О.Я. Коломинская, СВ. Талайка Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска).

Теоретико-экспериментальное исследование особенностей отражающей функции психики школьников в онтогенезе (исполнители — М.А. Кремень (научный управляющий), В.М. Водлозеров (С.-Петербург), В.Е. Морозов, М.А. Жинко (инженер-програмист), И.С. Пресман (математик), В.Т. Станкевич (инженер), Т.Н. Шершнева).

13.Разработка теоретических основ и методического обеспечения психического консультирования в Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска школе (исполнители — М.С. Стрельцына (научный управляющий), О.Я. Коломинская, СВ. Талайка).

14.Разработка теорий и методических основ формирования вида новых критерий жизнедеятельности как психической базы опережающей адаптации (исполнители — М.А. Кремень (научныйруководитель), В.Е. Морозов, В.В. Егоров).

15.Исследование воздействия утомляемости учеников 1-х и 5-х классов на эффективность Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска процесса обучения (исполнители — М.А. Кремень (научный управляющий), В.Е. Морозов, соисполнители — В.М. Водлозеров (С-Петербург).

16.Психосоциальнаяпомощь семье в реадаптации малыша с нарушениями физического здоровья (исполнители — А.А. Аладьин (научный управляющий), A.M. Амелешко, A.M. Туровец).

17.Психолого-педагогические базы развития мышления учеников в системе беспрерывного обучения (исполнители Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска — Т.М. Савельева (научный управляющий), В.Я. Баклагина, Л .А. Багрицевич, соисполнитель — А.И. Петрущик).

Не считая проведения исследований сотрудники отделе­ния много делают для подготовки высококвалифицированных кадров республики. Они читают лекции, проводят практические занятия для студентов, магистрантов, организовывают научно-тео­ретические семинары для аспирантов, консультации для практи­ческих психологов Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска, которые работают в системе образования, чита­ют лекции для учителей и родителей по животрепещущим психологичес­ким дилеммам обучения, воспитания и развития личности в но­вых социально-экономических критериях.

Одной из очень острых научных заморочек для Беларуси явля­ется чернобыльская. Психологи республики получили возмож­ность включиться в деятельность по преодолению последствий Чернобыльской Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска катастрофы исключительно в 1991 г., когда было принято Постановление Верховного Совета Республики Беларусь «О комп­лексной мотивированной программке Белорусской ССР «Охране материн­ства и детства» в критериях воздействия последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС па 1991 — 1995 гг.». Головной организацией по реализации этой программки явился Белорусский научно-иссле­довательский институт Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска образования Министерства образования Республики Беларусь. В 1993 г. при институте был сотворен Центр психолого-педагогических заморочек Чернобыля для реализации всеохватывающей мотивированной программки «Охрана материнства и юношества в критериях воздействия последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС». В него входило 3 сектора: координационно-аналитический; инструмен­тальной психологии и психофизиологии и информационно-мето­дический, также научно-методический кабинет Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска психолого-педа­гогической помощи.

Директором Центра (позже — отделения психолого-педаго­гических заморочек Чернобыля) был назначен кандидат психологи­ческих наук Л.А. Пергаменщик.

Леонид Абрамович Пергаменщик — доктор психических наук. В 1973 г. окончил отделение философии Белорусского госу­дарственного института. В 1985 г. защитил в Ленинградском го­сударственном институте кандидатскую диссертацию на Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска тему «Восприятие управляющим социально-психологической структу­ры первичного инженерного коллектива». В 2000 г. в Белорусском муниципальном педагогическом институте защитил доктор­скую диссертацию на тему «Социально-психологическая адапта­ция человека к кризисным событиям актуального пути».

С 1991 г. участвовал в реализации гос програм­мы «Социально-психологическая реабилитация и социально-пра­вовая Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска защита малышей и подростков, пострадавших от последствий катастрофы на ЧАЭС». С 1992 г. под его научно-методическим ру­ководством Центр приступил к организации центров (пт) психической помощи и поддержки в разных городках и на­селенных пт. С 1993 г. Л.А. Пергаменщик — директор Центра психолого-педагогических заморочек Чернобыля. Организовывал и проводил исследования Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска по дилеммам психических последствий катастрофы на ЧАЭС.

С 1994 г. в Беларуси по инициативе и под научным руковод­ством Л.А. Пергаменщика проводятся каждогодние международные конференции «Социально-психологическая реабилитация населе­ния, пострадавшего от техногенных и экологических катастроф» (1994-2001 гг.).

Л.А. Пергаменщик стоял у истоков сотворения научно-практи­ческого Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска направления — «кризисная психология». Теорет1гческие нюансы кризисной психологии изложены в 5 сборниках на­учных статей (1994, 1995, 1997, 1999, 2001 гг.). Л.А. Пергаменщик считает студентам-психологам Белорусского педагогического уни­верситета спецкурс «Кризисная психология». Имеет огромную прак­тику организации и проведения психической помощи в раз­личных кризисных ситуациях.

Л.А. Пергаменщик — создатель более 100 монографий, книжек, мето­дических Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска пособий, статей. Посреди их: «Самосознание личности. Методологические и прикладные проблемы» (1994 г.), «Психоло­гические трудности адаптации мигрантов» (1996 г.), «Самопомощь в кризисных ситуациях. Психический практикум» (1997 г.), «Список Робинзона, Психический практикум» (1998 г.), «Кри­зисная психология. Учебно-методическое пособие» (2001 г.).

С 2001 г. он работает заведующим кафедрой психологии управления в Академии управления при Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска Президенте Республики Беларусь.

В период с 1993 по 1997 г. отделение психолого-педагогичес­ких заморочек Чернобыля сделало последующую научно-организа­торскую работу:

1) организовали и оказывали психосоциальную помощь популяции;

2) производили научно-методическое и организационное обеспечение деятельности республиканской сети психосоциальной помощи;

3) проводили научно-исследовательскую работу по фронтам: «Психология», «Социология», «Психофизиология», «Педагогика».

4) проводили полный Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска мониторинг психосоциального статуса деток и подростков, живущих в зоне радиационного загрязнения, также разработали технологии психокоррекции и немедицинской психотерапии неадекватного поведения матерей и малышей всех возрастов.

Кроме Л.А. Пергаменщика по Чернобыльской программке на­чинали работать Н.А. Березовин, О.В. Крыжа но вская, Г.И. Фролов, Л.Н. Яковенко Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. В 1999 г. в отделении психолого-педагогических заморочек Чернобыля работали: 3 кандидата наук Л.А. Пергамен­щик, В.Ф. Швайко, СВ. Талайка); 3 научных работника (ПК. Ка-люжнова, Т.В. Мейкшанс, С.С. Гончарова); 4 младших научных со-трудшпеа Леснидкая, И.Н. Флейшер, А.Р. Чардымова, МИ. Якав-чук); инженер-программист (И.Е. Егорова Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска); 2 лаборанта первой ка­тегории (О.В. Иванова, О.Н. Кастюкевич).

В институте огромное внимание уделялось подготовке кадров высшей научной квалификации. С этой целью открыта аспирантуpa (1991 г.) и докторантура (1993 г.). Подготовка кадров осущес­твляется с отрывом и без отрыва от производства: в аспирантуре по 10 специальностям, в докторантуре — по Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска 6.

Занятия проводят высококвалифицированные спецы: доктор философских наук, доктор Н.И. Латыш, доктор соци­альных наук, доктор А.И. Левко, доктор педагогических наук, доктор В.У. Протченко, доктор педагогических наук, доктор В.В. Чечет, доктора психических наук, доктора Л.А. Кандыбович. М.А. Кремень. Т.М. Савельева, И.А. Фурманов и др Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. Боль­шое внимание уделяется разработке новых и усовершенствованию имеющихся учебных программ для занятий с аспирантами по общенаучным дисциплинам учебного плана и для приема канди­датских экзаменов. Ведется разработка дополнительных программ для сдачи аспирантами и соискателями кандидатского минимума по всем специальностям. Большая часть исследовательских работ связано с те Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска­матикой, над которой работают в подразделениях института.

Всего аспирантами, докторантами, соискателями разрабатыва­лось около 200 диссертационных тем. Темы диссертации обсужда­ют на заседаниях лабораторий, секторов, отделов, ученых советах отделений. Докторанты, аспиранты и соискателя учавствуют в республиканских и интернациональных конференциях, которые орга­низуются и проводятся Государственным институтом образования и университетами республики. Об Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска этом свидетельствуют программки и сборни­ки материалов конференций: «Реформирование государственной систе­мы образования» (1996 г.), «Пути развития общеобразовательной школы» (1997 г.), «Теория и практика обучения языкам, литерату­рам и риторике в средней и высшей школе» (1993 г.) и др.

Согласно приказу Высшей аттестационной комиссии при Со­вете Министров СССР от 15 марта 1991 г Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска. в Белорусском на­учно-исследовательском институте образования был сотворен специ­альный Совет по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук. Спецсовет составили 14 медиков и 7 кандидатов педагогических и психических наук. С 1993 по 2000 г. функци­онировал Совет по защите диссертаций на соискание ученой степе­ни доктора педагогических и психических наук. Совет Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска прово­дит защиту диссертаций по трем специальностям:«общая педаго­гика» (по педагогическим наукам), «общая психология, история психологии», «педагогическая психология» (по психическим наукам).

Развитие психологии в системе Академии Беларуси

Развитие психической науки в системе АН Беларуси формально начинается с 1980 г., но в рамках данной организации долгие и длительные годы работали Динамика развития психологии в гуманитарных вузах г. Минска известные психологи, философы и преподаватели, такие как С.Я. Вольфсон, П.Я. Панкевич и др.


diplom-gosudarstvennogo-obrazca-trudoustrojstvo.html
diplom-i-vipiska-iz-zachetnoj-knizhki-s-notarialno-zaverennim-perevodom.html
diplom-istepeni-i-prizeri.html